要么
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贺顿拿出一个拼图,向教授解释他们可以通过众人提供的客观线索,帮助患者拼凑出缺失的记忆,在这个过程当中,不仅可以帮着找回记忆,还可以对患者进行线索回忆的训练,以此帮助他们修复自由记忆的功能,贺顿觉得是有这种可能性的。 教授提示这些人当中很有可能存在伤害过患者的人,情绪一旦受到刺激,患者很可能再次陷入危险,到时候不只是记忆缺失的问题,更可能的是生命的威胁。教授看出贺顿有些失落,安慰贺顿这是研究的必然过程,回去好好休息。
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